如果托兒所或幼稚園老師表示要約談家長，孩子可能有發展方面的問題時，不要逃避也不要拒絕，應把握機會了解孩子在學校的狀況。
請求協助並交換訊息
孩子的發展問題不是家庭、保育或教育機構任何一方可以單獨面對的。
有的孩子在家的表現很正常，但到了幼稚園便會變得較緊張。相反地，有的孩子在家裡雖被過度保護，在外面卻獨力性強、可以獨當一面。孩子在不同場合，有時會有不同表現。
如果孩子的托兒所或幼稚園老師指出孩子可能有某方面的問題時，不要逃避或急著反駁，先聽聽看老師的說法，以了解孩子的另一面，並針對學校與家庭不同的問題點，互相交換訊息。只有雙方通力合作，找出適切、一致的對待方式，才是孩子之福。
家長應理解的事
有關孩子發展方面的問題，如果一直追究原因和責任，是沒有任何意義的。最重要的是，尋求老師和其他同伴的協助，盡量讓孩子適應學習環境更為有利。
‧不要認定是園方的問題
家長被老師約談時，如果與園方衝突，對孩子是十分不利的。最重要的是了解事情的始末。
‧幼兒期應教的事
個人的生活習慣如果不從小教起，會比較難學會，因此要慎選托育環境。
‧原因不在於教養方式問題
1.父母千萬不要自責。
2.原因是腦功能的問題，不要歸咎任何人。
3.與其探究原因，不如重視對應。
請老師特別配合的事
雖然孩子有發展遲緩的問題，但是不要對孩子有特別待遇，因為幼兒期的活動很重要，並且應該與人多多接觸，但請視情況不要勉強孩子。另外，在可能的範圍內，讓孩子與其他同伴一起學習。
‧經常活動肢體
孩子對某些運動感到吃力，可以鼓勵他盡量跟著做，不要因此產生自悲而放棄運動。
‧做好份內的事
整理物品、更換衣服等，培養孩子自己的事自己做的意識。如果可以區分時間、並分擔任務就更好了。
‧使用工具的活動
讓孩子多進行需要用到工具和手指的活動，例如：摺紙或畫圖。即使做得不理想，也能促進他的發展。
‧模仿遊戲
玩模仿遊戲可以學習各種習慣。份內的事不喜歡自己做的孩子，可以藉著模仿遊戲來教導他。
‧聽別人說話的習慣
對亞斯伯格症候群孩子來說，聽別人說話是最難的事。不要急，慢慢地教他。
‧參加團體活動要注意
不要強迫孩子參加人數多的活動。最理想的狀態是和老師一對一學習，其次是和好同伴一起學。這是參加團體活動的階段性活動。
‧使用正確的語彙
說話方式正確與否是小問題，幼兒期可不必在意，重要的是要先引起孩子說話的欲望。
‧各科的學習
國語、數學等科目，進入小學後開始學就足夠了。注意不要因提早教育造成孩子的壓力。
《圖解亞斯伯格症 有效提升孩子人際力》
