羅怡君◎著 妹妹◎繪者
一句話戳破我培養興趣、激發天分的虛偽氣球，原來，這是我擺脫不了「望女成鳳」的期待之心。
興趣是聆聽自我、不放棄喜愛、無所求的付出熱情，不用刻意做些什麼，孩子有的，自然而然就會展現。
妹妹是小小藝術家，得意的向我展示她的積木作品。
妹妹很喜歡畫畫。
我覺得妹妹畫得很好。
以上是我透過平日的觀察，加上身旁親友七嘴八舌之後，我自己下的結論。當然，我不否認這當中有媽媽個人的「不客觀」立場。
於是，為了不「埋沒」妹妹的長才，或者說想幫助她能畫得更好、更自在，我自以為是的幫妹妹安排美術班的課程。心裡還想著，就算她沒什麼傲人的天分，能幫她 「保留」這樣的興趣也不錯，畢竟，人一輩子總要有個嗜好，不像我自己沒什麼特別的興趣，有時覺得心裡空空盪盪的，頗不踏實，總覺得有什麼東西常表達不出 來。
看了幾家美術班，加上地點、時間的綜合考量，終於報了名。
我興沖沖地跟妹妹說：「妹妹，媽媽明天帶妳去上美術課喔，都是妳最喜歡的畫畫、捏泥土和剪貼，妳一定會很喜歡的。」
沒想到，妹妹冷冷地說：「可是我不想上，妳會在教室陪我嗎？」
當時，我把妹妹的反應歸咎為「分離焦慮」。從三歲開始參加一些課程後，一直到現在，除了幼兒園外，只要媽媽不能進教室陪伴的課，她一概拒絕。不過，我心中還是打著如意算盤，希望在美術課裡或許有她喜歡的人事物，可以順便克服這個障礙。
第一堂很勉強。我坐在她旁邊，而她有一搭沒一搭的哭。邊哭邊畫。
第二堂很吃力。我還是坐在她旁邊，有聽老師說，但不跟同學互動。
第三堂有進步。我繼續坐在她旁邊，注意力是放在老師身上了，但是依然愁眉苦臉，做得並不起勁。
第四堂再進步。我離她的座位稍微遠了一點，可能是剛好遇到喜歡的主題，她專注在自己的作品上，但三不五時會回頭看看我，當然，還是一臉委屈的樣子。
四堂的試聽課程結束，我詢問她的意願。她說不想。我也不死心。
「妳不是都說喜歡畫畫嗎？老師可以教妳更多，讓妳畫得更好啊！如果因為不想跟陌生小朋友一起上課就拒絕，這樣好可惜，媽媽好羨慕妳可以拿起筆，想畫什麼就畫什麼。」雖然感到挫敗，我還是企圖開導。
「可是，媽媽，就算不上課，我還是喜歡畫畫呀，我只喜歡在家自己畫，不必學這些東西也可以畫啊。」她馬上抬起頭來，告訴我她的想法。
當下的氛圍像是氣球被戳破一般。
原來，我還是潛意識地滿足當媽媽的想像啊，我的「努力」反而會搞壞胃口，畫畫早就是她的「興趣」了，我無須多事地「開發」、「培養」或藉口「保留」。學齡 前的小孩，十個有八個喜歡畫畫，這應該算是孩子成長發展的一部分，並不是什麼了不起的天賦或長才，這只是成長到那個階段時剛好擁有的喜歡罷了。
說穿了，家長才不會因為興趣改變而緊張兮兮吧。別再欺騙自己了，心底深處還是有那麼小小的、微星般的期待之火，於是乎假「培養興趣」之名，行「望女成鳳」之實！
話雖然說得如此英明、成熟，總覺得心中還是有些不安 (或者說不死心），於是去圖書館不忘借幾本適合學齡前兒童閱讀的藝術家故事集，睡前的故事時間就和妹妹分享幾位耳熟能詳的畫家生平與作品。
我才知道，世界級的知名畫家在一開始也都曾經為了「討生活」而不務本業，像是馬締斯當書記員、梵谷當傳教士，擁有天分並不意味著很早就能被辨認出來而全力投入，這些畫家們的發展多是自己主動學習臨摹、與其他人交流而創作出來的。
儘管每個人的機會、運氣不同，但唯一的共通點，就是懂得聆聽自己內心的聲音，不放棄自己喜愛的事物，才能盡情發揮，無所求的付出熱情，興趣自然能在生命中留下一席之地。
如果真的是孩子的興趣，不必培養，任誰也阻擋不了。如果只是淺嘗即止的新鮮感，當父母的就算用心栽培也頂多這樣而已吧！
正當我還在煩惱著如何延續妹妹的興趣，激發她可能具有的「天分」時，向來冷眼旁觀的爸爸倒是氣定神閒地說：「有天分的不必學也會走出一條路，不夠天分的再怎麼學也只是眾多小畫家的其中之一。放輕鬆一點，我們並沒有耽誤她什麼。」
好吧！天才沒那麼多，應該不會在我家吧，我又何必緊張兮兮。妹妹要真是哪塊料，我這個蠢才也埋沒不了她的，對嗎？
延伸話題：
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